新时代，呼唤新教育。站在新的历史起点，享有“津门名校、沽上之光”美誉的天津市实验中学以发展高质量教育为主线，以立德树人为根本任务，不断打造优质均衡的厚度、提升教育发展的高度、增强教育育人的温度，在“以人为本，力行创新，为学生的终身卓越发展奠基”办学理念引领下，推进“五育融合”教育实践改革，突出“个性发展教育”办学特色，以扎实有效的行动，回应人民群众对教育的新期待、新需求，努力办好人民满意的教育，让每一个学子在实验园里都能享受到公平而有质量的教育。
打造品牌，为高质量教育体系装上强劲“引擎”教育，不仅是国之大事，也是千家万户的大事。如何让孩子从“有学上”到“上好学”，一直是实验人努力的方向。实验中学始建于1923年，是市教委首批直属重点中学之一。学校坚持以育人为导向，不断深化学校内涵发展，在天津市品牌高中建设进程中，创办优质特色高中，努力使实验中学成为天津乃至全国基础教育的排头兵、领头雁。
学校提出的“实验品牌”，即“实验教育”，一言概之就是锐意创新的高品质教育。校名冠以“实验”二字，就是肩负着在教育教学改革中先试先行的使命与责任，把握时代脉搏，紧跟时代步伐，不断进取。新时代赋予“实验教育”新的内涵，在进一步落实立德树人根本任务的基础上，创办高质量教育，即“五育融合”的全面发展+因材施教的个性发展。
“五育融合”的全面发展教育
“五育融合”的整体性、协调性和关联性，决定了学校教育必须打破“各育”的壁垒，构建一个整体育人的良好环境。在这一大教育观的驱动下，学校的高质量教育逐步从“并举”走向“融合”，加强不同学科、不同课程、不同领域的内在关联和有序交融，实现从“显性教育”到“隐性教育”的转化，进而达到互育、共生的目的。学校构建了“五育融合”的育人目标体系，以课程、活动、文化为育人的主要路径，将“五育融合”贯穿育人的全方位、全过程，构成“国家课程系统化、地方课程规范化、校本课程精品化”的“课程育人”新形态，形成“社团活动、实践活动、学校特色活动”紧密融合的“活动育人”新常态，生成“学校文化、学科文化、班级文化”以文化人的“文化育人”新生态。进而涵养学生的爱国主义情怀、自主发展意识、创新精神、国际视野和领袖素养，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因材施教的个性发展教育
个性学习潜能发展教育：实验中学通过分层、分类，为学生创设适宜的良好学习条件，设有科技创新实验班、人文素养班、科学素养班、王克昌班等不同类别的班级，同时开设中国大学先修（CAP）课程、研究性学习课程、项目化学习课程、校本课程、订单式课程等，为不同层级的学生提供适切的课程。
个性心理健康发展教育：这是培养学生健康体魄、健全人格，帮助学生由不成熟走向成熟，助力学生做好生涯规划和学科选考的新举措。作为全国首批心理健康教育特色学校，实验中学建有400多平方米的心理健康教育中心，构建了“四级五全”服务体系，面向全体学生开展心理健康教育，让每一个学生都能向阳生长、快乐成长。
个性特长发展教育：个性特长是学生个性结构中重要的组成部分，是学生个体异于或优于他人的重要个性特征。实验中学既能面向全体学生，通过丰富多彩的群体活动，为学生搭建各种展示自我的舞台，开发特长与潜能；又能为特长突出的学生创设条件，使其个性特长得到专门的训练与培养，促其特长更优。
创新发展的课程育人体系
实验中学本着“建设适合选择之课程，实现个性发展之教育”的核心建设理念确定了“成人、成才、成栋梁”的课程目标。在原有国家课程、地方课程、校本课程的基础上，面向全体学生，以学生发展为本，依据分类、分层的原则，整合学校现有课程，构建“三层三维三才”课程体系，助力学生人人成才。三层：基础类课程——国家必修（合格类考试课程）、发展指导、综合实践活动课程；拓展类课程——国家选择性必修（等级类考试课程）、校本课程、活动课程（社会实践、社区服务、社团）、国家选修课程；研究类课程——创新实验项目课程、订单式课程、大学先修（CAP）课程等。三维：教给知识——形成智慧，教给方法——形成习惯，教给思想——形成素养。三才：面向全体——培育人才，面向部分——培育专才，面向个体——培育英才。
作为学校“三层三维三才”课程体系的重要一环，“科学技术创新实验班”为提升学生科学创新素养提供了最适合的成长方案。2010年，实验中学以“科技创新型人才培养”为特色被天津市教委确定为首批特色高中建设项目学校。在人才培养上，学校实施“654321”培养方案：“6”是指结合学校长期以来学科教学的特色与优势，“5”是指五大学科竞赛，“4”是指培养创新意识的四维度课程体系，“3”是指三年为一个培养周期，“2”是指学校将为“科学技术创新实验班”的学生安排2位导师，“1”是指每个学科都与一所全国著名高校或科研单位的重点实验室对接。
为丰富学生们个性化探究体验，实验班开展了各种特色活动。“走出去”科技特色研学活动：通过与优质大学、各研究院、科普场馆、实训基地等项目合作，使高端社会科学研究成果走进学生视野，成为日常教学的有益补充。“请进来”科技特色讲座：以科创讲座为平台，组建高端导师队伍，共享创新人才培育课程资源。如今，学校不仅拥有一批在全市乃至全国有一定影响的学科教学与竞赛辅导的专家型教师，还聘请北京大学、清华大学、南开大学、天津大学等高校著名学者为学校兼职导师。
学校依据“课程就是活动”的课程理念，提出“基于活动的双学”思想，把“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”，把以教师为主导的“教中学”转变为以学生为主体的“做中学”。“活动”，强调的是在教学过程中学生的自主活动和自主实践；“双学”，即教师的教学和学生的学习。在学生学习的过程中，“活动”是载体，“真学”才是目的。这一理念让学生在“活动”中感受到学习的快乐，更在“真学”中增智提能。
2019年初，学校语文、英语、物理三个学科被评为天津市高中学科特色课程建设基地，是我市学科建设基地最多的学校。三个学科在项目建设中，制定了发展规划，完善了学科课程体系的构建，凝练了学科思想、特色教法、学科文化，逐步形成了语文“活动+”育人方式、英语“E学”思想、物理“识物论理”学科课程等特色标识。几年来，三个学科基地的建设成果显著，在全市多次组织示范课、公开课，组织了市级专题“精品教研”活动，体现出实验中学教育理念新、教学效果佳、获奖教师多、辐射作用广的学科优势。
优质的教学成绩，缘于教师们不断开拓创新。在实验中学，倡导教师“双研”。“双研”，即教研与科研。教研，就是把教学当作研究；科研，就是用科学的方法开展研究。也正是在这种理念的指导下，一支创新式学习、创造性工作，以研促教、以教带研的高素质教师队伍初具规模。“十三五”期间，学校完成国家级、市区级课题30余项；“十四五”期间，先后立项各级各类课题51项，大大提高了教师们的科研水平。同时，学校获得天津市第七届基础教育教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项，成为连续七届获得天津市基础教育教学成果奖最高奖项的学校。在2022年基础教育国家级教学成果奖评选中，语文、心理健康学科获国家级二等奖，实验中学也成为天津市基础教育领域唯一一所获得两项奖项的高中学校。
“五育融合”，促进学生全面而有个性地发展近年来，实验中学着力打造“五育融合”育人新生态，紧扣德育“关键点”、画实美育“引领线”、扩大劳育“辐射面”，加强体育“落脚点”，跑出了“五育融合”发展的“加速度”，使学校真正驶入高质量发展的快车道。
同心共育培根铸魂
近年来，实验中学坚持“德育为先、五育融合、全面发展”的育人方向，将思政教育融入课程体系、活动体系，家校社协同，形成了同心共育、培根铸魂的教育格局。
学校制定了《天津市实验中学关于深化新时期思想理论课及思想政治工作方案》，强化党政主要领导的主体责任，探索“思政课程、课程思政、思政活动”的思政教育大格局，努力做到“学校处处皆课程，课程处处有思政，思政处处在育人”。
学科课程是立德树人的主渠道，各科教师努力深挖学科核心素养，落实课程思政，绘制出“实验中学课程思政要点体系图”和“‘课程思政—学科核心素养’思维导图”，将课程思政融入教育教学全过程，充分发挥课程的育人功能。
同时，学校搭建起“四礼四节四周”育人活动体系，从文化渲染、榜样激励、心灵启迪方面对学生进行文明礼仪、社会公德培养、激发成就动机、传承学校文化、自我身份认同教育。
组织校园文化节，开展“文化浸润促成长，凝心聚力启新程”班集体文化展示等活动，丰富学生课余文化生活，加强对学生的爱国主义教育。组织心育节，“定格爱，复刻亲子美好时光”记录下亲子温馨的幸福时刻；“心理景点打卡活动”留下了师生美好的瞬间……激发学生内在成长动力，传递心理正能量。组织校园读书节，开展“我读我求学的城市”读书交流分享会和“我游我求学的城市”主题研学活动等，引领学生爱校荣校、爱家乡、爱自己求学的城市，进而引导学生爱党、爱国、爱社会主义。
以美育心助力成长
为提高学生审美和人文素养，让艺术的种子在每个学生的心中生根发芽，实验中学形成了音乐美术课程、校本艺术课程（含课后服务）和自发艺术社团三级教育格局。经过多年积淀，学校现有民族管弦乐团、西洋管弦乐团、民族舞蹈团、合唱团和美术团5个专业艺术社团。每年各社团在全市文艺展演中均获得市级一等奖。
为让更多的学生感受到艺术之美，每学期，学校在每个年级开展年级文化展示暨班级大合唱活动；利用板报设计、暑期美术作业等形式落实美育活动；结合市区级文艺展演，设计组织校级文艺展演，学生覆盖面20%，回报展示受众面达70%。此外，校级的国学社、话剧社、广播社、动漫社、摄影社等文艺社团也活跃在校园的每个角落，成为学校美育教育开展不可或缺的有益补充。
为提高学生的艺术修养，学校还聘请知名校友程亚杰、徐仁等艺术家，天津美术学院、天津音乐学院、天津交响乐团、天津歌舞剧院等高校和艺术团体的专家，为学生进行讲座和培训。民族管弦乐合奏《我的祖国》获全国中小学校文艺展演中学器乐合奏中学组金奖；管弦乐小合奏《巴赫D小调双小提琴协奏曲》获天津市文艺展演管弦乐小合奏中学组一等奖第一名；《一个都不能少》荣获天津市文艺展演群舞中学组一等奖……美育的惠普性，让每个学生感受到了艺术的魅力；艺术的高雅性，更让学生们学会了感受美、欣赏美和创造美。
寓教于劳育才于勤
为让劳动教育“不缺位”，学校积极利用思想政治、语文、历史、艺术等学科，渗透“劳动创造历史、劳动创造世界”等劳动大教育观。
学校由通用技术学科组牵头，创设基础类、拓展类、研究类和学科融合类等多维度的劳动课程体系。以木工等基础类课程，如技术与设计、创新设计、机械制图等扎实劳动技能基础，增强学生创新意识和创新思维；以走进同仁堂探究中草药、趣味乐高机器人等拓展类课程、研究类课程为引领，激发学生动手实践的兴趣。
2020年，学校与天津农学院签约成立劳动教育共同体，成为我市首个建立校内外劳动教育共同体的学校。2022年，学校与静海团泊湖国际青年交流中心签订共建协议，为学生搭建校外实践活动平台。学校还定期组织各年级学生赴劳动实践基地，参与认知自然、整地做畦、农作物播种、基质栽培、扦插、木工制作、自行车修理、园林设计等一系列劳动课程，引导学生在出力和出汗的过程中，收获劳动的快乐，懂得物力维艰的道理，培育他们自强自立的精神。学校这种“接地气”的劳动教育活动先后被中央电视台新闻频道、中国教育电视台、《中国教育报》等媒体报道，受到社会和家长广泛好评。
以体育智以体育心
作为“全国重点科研课题21世纪中国学校体育发展研究实验学校和体育传统项目校”、天津市阳光体育先进学校、优秀体育校园足球特色，实验中学在重点发展田径、健美操等传统体育项目的同时，组建篮球、乒乓球、羽毛球等训练队……学生们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
在实验，体育是学生们的最爱。大课间，为保证学生在校体育锻炼每天一小时，除传统的跑操、广播操外，教师们还精心创编了《天津市实验中学自编素质操》，为应对阴雨、雾霾等天气状况，老师们自编了《天津市实验中学室内操》；丰富的运动会是学生展示的舞台，学校制定了《阳光体育活动系列赛事》，做到“人人有项目，周周有赛事”……正因为参与多、受众广，实验中学的健美操队荣获国家级一等奖12次，并获“天津市啦啦操项目先进推广单位”；校田径队代表河西区荣获天津市中小学田径运动会“十九连冠”；校足球队获河西区高中男子组季军；校篮球队获高中女子组亚军……
发展是第一要务，高质量发展是实验中学不断追求的目标，“全国教育系统先进集体”“天津市文明校园”“天津市依法治校先进单位”“天津市未成年人思想道德建设工作先进单位”，德育获天津市“三全育人”优秀案例一等奖，校热风艺术团连年荣获国家级、市区级多项奖励，劳动实践活动被中央电视台报道……成绩属于过去。展望未来，实验人将继续谋发展、开新局、立新功、谱新篇，不断深化学校内涵发展，探索品牌高中发展之路，将学校建成高质量、有特色、开放型、现代化、国内一流、国际知名的名牌中学，努力创建天津市乃至全国同行、学生、家长和社会各界高度认可的高品质名牌学校。
